雅书

“斯奈德说他有意识地才用了导师阿克塞尔罗德的方法：不在实验室安排永久性工作人员，以免使科学动脉硬化；相反应使用年轻的博士生和博士后，让他们干上几年，然后就换上新的一茬人员，以保持生机盎然。” 在这方面美国真是遥遥领先几十年啊。

从一个诺贝尔奖得主开始，讲述学术研究师承的故事。二战期间的抗疟疾研究计划的故事让人印象深刻。

隔行有点远，是医药药物学方面的，对那些人和项目的意义完全不了解，所以没有被书吸引

从评论发现 非科研人员真的无法深切体会书中发生的故事时时刻刻都正在发生着

研究生时，某位专业老师力荐，毕业两年后才想起来读。专业是毫不相干，当时是在给我讲师承关系的时候推荐的。读完后对药理学还挺有好感的，有意思的学科。另外，顺带发现了哲人石这系列的丛书，打卡欲燃起。

单位分批集中上班 本周居家 看完了本书 挺有趣，没相关知识也可以看懂。

前人不忘 后人之师 是很好的传记 科学也会激发炙热的情感冲突 而且半个世纪过去 科研的环境和惯性竟然还是那个样子啊

很有意思的书，适合有研究生经历的人看。

切入点挺独特。恐怕是师徒制保存得最完好的领域了。

不是这个行业的，看着真的没有感觉。学术的江湖和其他江湖一样，有人的地方就有江湖。

有点复杂

清晰的师承链，科学王国的崛起。真正的伟大在于改变人类历史。真正的优秀在于个人品质。 理想的师生关系在于互相成就。作为学生，回报老师是一种责任。回报的正确方式是公开赞美，荣耀老师的名。 学术上的师承关系对个人事业的发展至关重要，甚至占据一半以上的影响力。

讲得一手好故事。把大众眼中高不可攀的科学背后的辉煌与阴影、野心与妒忌都不避讳不嚼舌根地铺陈纸上。

北京家中数日读完。此书很好读，但是也很浅薄，大部分内容是学界八卦汇编，也夹杂着一些论文和实验的技术讨论，而且压根没打算让读者看懂这些讨论，可能只是点缀在八卦里面让全书表面上冒充有分量。本书讲了NIH和霍普金斯大学为主的四代学人的传承。核心就是这几点。1, 老师教的最主要的不是知识，是思维方式。2, 即使美国的学术界同样存在拉帮结派，存在马太效应，存在科学农奴(实验室的博士生)，存在不当分配(学生干活做实验写论文，老师作为第一作者拿走荣誉)。作者写印度数学大神的英文原版书我很喜欢，这本书内容太浅了，有点失望。不过还是一个内容很有趣，并且话题很罕见的一本书。

467-4分。人类的智慧就在于口耳相传薪尽火传，就在一代代的传承中，人类的智慧才延续至今，今人才能站到古人的肩膀上。

难得的好书！尤其作为一个药学专业的学生，读完更是心潮澎湃，教科书里一笔笔带过的这些天才在这本书里栩栩如生，仿佛能看到曾经的他们也像今天的我们一样，在实验室里为找到一个问题的答案紧皱眉头。师从天才，看完这本书，对自己的导师也多了点理解，算是额外收获

有的科学家是天空的飞鸟，有的科学家是地上的蚯蚓，不同的科学家有不同的风格，科学王朝需要飞鸟带领蚯蚓前行。唯一的问题就是，当命运的馈赠变成现实的冠冕的时候，到底谁来承受其重。有点意思，可以读读。

如以赛亚·柏林的一个类比：狐狸知道很多小事，而刺猬只知道一件大事；有些科学家的想法层出不穷，无数的想法朝着不同的方向跳跃，而有些则要专一很多

师徒之间传承的是什么？最近一直在思考这个问题。虽然专业跨度太大，但有些东西是共通的。高阶段的教育讲述的绝非单单是知识传递的故事，甚至它都不是主角。那么我们可以学什么？我们可以传承什么？什么样的限度才不会造成对冲的痛苦？什么样的方式才能更有利于“互相需要”？

传承。选好接班人是一件多么重要的事情，幸好，学术领域是个相对单纯简单的领域。有天赋，能吃苦，做学问总是能出头的。换个角度，跟对人，也是一个关键变量，类似于二次投胎。