雅书

内容简介：

疫情之下， 网课时代，提高孩子自主学习能力至关重要!

你的孩子是否有这样的情况：

①明明上同一堂课、读同一本书，为什么有的孩子毫不费力就能拿到好成绩，自己的孩子却怎么也学不好?

②同一个老师教学，为什么有的孩子立刻就能融会贯通，自己的孩子却一头雾水?

③为什么有的孩子各类学科都学得游刃有余，自己的孩子却打开课本就哈欠连天?

本书作者石田胜纪是日本知名培训学校绿进学院的CEO。30多年来，他指导了4000多名学生考上自己心仪的学校，并花了6年多时间调研了包括东京大学在内的多所日本大学的诸多学生，最终得出一个结论——学霸和学渣的差别，主要是思维方式的不同。

那么，要如何才能养成“优秀孩子的思维方式”呢?本书介绍了“10种关键思维方式”。只要通过简单的提问，就可以引领孩子学会自主思考，改变思维方式，获得学习品质的全面提升。

在疫情肆虐、线上教学成为常态的当下，培养自主学习能力，提升自主学习效率尤为重要。现在我们提倡终生学习，本书不仅仅可以帮助孩子，就连成人也可以使用这些学习方法来提升自己的学习力。

作者简介：

1968 年出生于日本横滨。国际经营管理硕士(MBA)，教育学硕士，20 岁创立日本培训机构绿进学院，该学院曾创下连续3 年学生高志愿录取率100%的奇迹。现为绿进学院CEO，在东洋经济在线发布180多篇连载文章，较高的获265 万次浏览量。

多年来，石田胜纪指导过4000多名学生，不仅提升了学习成绩，还形成了以培养积极心态、调整生活习惯、让孩子学会自主思考和自主学习为三大支柱的系统教养理念，帮助孩子成长为一个有目标、有方向、有竞争力的未来优秀人才。 边大玉，本科及硕士毕业于北京大学外国语学院日语专业，早稻田大学博士在读。

从事日本文学的翻译工作已有十余年的经验，主要译作有东野圭吾《沉默的巡游》、伊坂幸太郎《恐妻家》等。

目  录：

第1章 同样的环境及条件下，为什么会存在差异

[案例1]同样是上课，同样在学习，有的人金榜题名，有的人却名落孙山 57

[案例2]有的人练上10 遍就能学会骑车，有的人练上100 遍却还是不会 57

[案例3]对老师所讲的内容，有的人一听就懂，有的人却听不太懂 57

[案例4]有的人语文学得很好，有的人却很差 57

[案例5]有的人能在国外学到很多，有的人却不能 57

东京大学的学生为何能够“举一反三” 57

第2章 “学习”的三种类型

为什么有的人能够拔尖，有的人却不能 57

[ 类型1 ] 上课也没在学习的人 57

[ 类型2 ] 只在课堂上学习的人 57

[ 类型3 ] 除了睡觉时间之外，一直都在学习的人 57

“类型1”和“类型2”的人能否成为“类型3”呢 57

第3章 佼佼者的大脑构造异于常人吗

“大脑系统的版本很高”是什么意思 57

乱装软件的父母，系统宕机的孩子 57

大脑系统的版本是在哪个阶段确定下来的呢 57

主观提升系统版本的做法 57

大脑系统到底是指什么 57

第4章 “善解其意”与“不明就里”的根本区别

能够读懂文义的孩子，看书不过脑子的孩子 57

大脑系统的2 种升级方法 57

第5章 大脑系统的升级秘诀1 ：“学会存疑”

“秘诀”为何有效 57

1 培养“原因分析能力”的秘诀——“为什么?” 57

2 培养“自我表达能力”的秘诀——“怎么想?” 57

3 培养“问题解决能力”的秘诀——“如何做?” 57

第6章 大脑系统的升级秘诀2 ：“学会总结”

4 培养“抽象化思维”的秘诀——“简而言之” 57

何为“提高抽象程度” 57

东大学生的“抽象化能力”很高吗 57

5 培养“具象化思维”的秘诀——“举例来说?”57

何为“应用能力的实质” 57

使用秘诀时的七大禁忌 57

第7章 进一步强化大脑系统的 5 大秘诀

6 培养“积极思考能力”的秘诀——“要享受” 57

做着同样的工作，为什么升职有快有慢?57

7 培养“目的意识”的秘诀——“是为了什么?” 57

8 培养“原点回归能力”的秘诀——“原本是?” 57

9 培养“假说构建能力”的秘诀——“如果…?” 57

10 培养“问题意识”的秘诀——“这是真的吗?”57

后记

本书小结 57

最后，请务必试试这一点 57