雅书

内容简介：

无知从何而来?

无知何时对我们有益，何时有害?

无知在社会互动、群体关系、制度和法律里扮演了什么样的角色?

无知在哪些情境下可以算是一种美德?

我们如何能够利用无知来学习、发现和创造?

澳大利亚知名心理学家、社会学家，就“无知”这一主题进行了系统性研究和授课。在由哈佛大学和麻省理工大学联合创办的MOOC平台edX上，这门课程获得了来自众多的关注和赞誉。无知关乎每一个人。在日常的学习、工作、娱乐、生活中，无知同样无处不在。

《无知》提供了一个整体框架，来帮助读者理解如何看待无知，如何处理无知。两位作者指出：每个人都需要无知，否则就不可能有新的发现;每个人都可以善用无知，在充满不确定性的世界里掌握主动权。

不管你在哪一个领域学习或工作，这本书都将为你带来收获。

作者简介：

[澳]迈克·詹姆斯·史密斯(Michael Smithson)

澳大利亚国立大学心理学研究学院教授，澳大利亚社会科学院院士。

主要研究领域是有关无知的心理学和社会学，关注在无知与不确定的情况下所作出的判断和决策，以及社会科学的统计方法与模糊集理论在现实生活中的应用。

现已出版6本学术著作，其他作品包括140多篇被引用的期刊文章。

[澳]加布里尔·巴默(Gabriele Bammer)

澳大利亚国立大学人口健康研究院教授，同时也是澳大利亚国立大学公共政策研究员，曾在哈佛大学约翰·肯尼迪政府管理学院担任过访问教职。

译者简介

教育无边界字幕组

网友自发组建的非营利性志愿者组织，秉持“教育无边界”这个理念，主要为MOOC课程(大型开放式网络课程)制作字幕。译有《学习之道》《无知》等作品。

目  录：

01无知是什么

我们比我们以为的更无知 / 002

我们如何看待无知 / 006

对无知的有效思考 / 009

无视的行为 / 016

消极知识 / 021

无知和复杂问题：什么是复杂问题 / 028

02无知的起源

我们宁愿不知道的事情 / 034

我们永远都不想知道的事情 / 040

对话：无知、即兴创作与创造力 / 046

认知的代价可能很昂贵 / 051

对话：选择困难与优柔寡断 / 057

我们加诸他人身上的无知 / 063

无知和复杂问题：合作的实践性 / 070

03无知的来源

怀疑是他们的产品：制造无知 / 079

策略性无知与对好奇心的社会控制 / 083

为了公众利益而限制科学发展? / 089

高尚的无知 / 096

我们的偏好是如何塑造我们的无知的 / 101

无知是公共问题吗 / 107

无知和复杂问题：专家和利益相关者的协作 / 113

04有不同类型的无知吗

区分不同的无知，有什么重要的意义 / 120

有不同类型的歧义吗 / 125

矛盾不同于歧义，但是何者才是错的 / 132

样本空间无知：我们不知道接下来会发生什么 / 140

不同类型的无知涉及不同的大脑网络吗 / 146

无知的意义和作用是如何随着时间演化的 / 151

无知和复杂问题：系统、范围调查和边界设定 / 158

25无知何时是好，何时是坏

什么时候知道更多反而结果更差 / 163

什么时候追求确定性是无意义的 / 171

为什么总是有模糊和歧义 / 177

我们为什么会犯赌徒谬误 / 183

对话：探索无知 / 189

小结：无知的利弊 / 194

无知和复杂问题：对无知的反应 / 200

06不同领域是如何处理未知的

如何在政治领域处理未知 / 208

如何将未知用于创新及创业 / 214

如何在环境科学及政策领域管理未知 / 222

如何在传染病暴发的未知中做决策 / 228

如何处理情报安全领域的未知 / 234

小结 / 239

无知与复杂问题：应对无知的策略 / 242

07我们能在无知的状态下做好决策吗

什么是决策 / 248

在不同类型的无知中，我们如何做决策 / 255

更大的不确定性需要我们采取更有力的措施 / 263

无知下的好决策：鲁棒性和相对好 / 272

无知下的好决策：人性维度 / 277

如何在无知的状态下评价一个决策的好坏 / 284

无知和复杂问题：决策 / 290

08处理无知的有效策略

关于专家的专家 / 294

高风险的风险沟通者 / 301

应对无知的六种方式 / 306

改善我们的无知 / 310

好主意都是从哪来的(一) / 316

好主意都是从哪来的(二) / 323

无知和复杂问题：改变 / 329

致谢 / 333

译后记 / 335